domingo, 26 de diciembre de 2010

EcoHéroes por el clima

EcoHéroes por el clima es una web de la Consejería de Medio Ambiente en la que nos podemos convertir por un ratito en un superhéroe en la lucha contra el malvado CO2, contribuyendo así a paliar el cambio climático.

Puedes crear tu propio avatar, descargar salvapantallas y fondos de escritorio, nos dan consejos para evitar las emisiones de CO2 y puedes calcular tus emisiones a la atmósfera. Es una buena herramienta para la Educación Ambiental, sobre todo para trabajar la temática del cambio climático con escolares.


Nos ofrecen 4 videojuegos distintos:

1. Ciudad a oscuras


 2. Recicla en casa


3. Transporte ecológico


4. Climatización eficiente





jueves, 23 de diciembre de 2010

13 preguntas para disfrutar de una Navidad más verde

1. ¿Lo necesito?

2. ¿Cuántos de éstos tengo ya?

3. ¿Cuándo lo voy a usar?

4. ¿Cuánto me van a durar?

5. ¿Podría pedírselo prestado a un amigo o a un familiar?

6. ¿Puedo arreglármelas sin él?

7. ¿Voy a poder mantenerlo/
limpiarlo/repararlo yo mismo?

8. ¿Tengo ganas de hacerlo?

9. ¿He investigado para conseguir mejor calidad y menor precio?

10. ¿Cómo me voy a deshacer de él una vez que haya terminado de usarlo?

11. Las materias primas que se usaron: ¿son renovables?

12. ¿Está hecho de materiales reciclables?

13. ¿Hay algo que ya posea que pueda reemplazarlo?


Fuente: La tierra, nuestro hogar. Guía de consumo sostenible (2006), Mª Antonia García, FUHEM Tu compra eres tu voto. Carlos Ballesteros, Doctor en ciencias económicas. Pág: 45.

martes, 21 de diciembre de 2010

Jardín Micológico


Dentro del Plan CUSSTA (Conservación y Uso Sostenible de Setas y Trufas de Andalucía), la Consejería de Medio Ambiente ha creado el único Jardín asociado a setas y trufas de toda Andalucía y el primer Jardín Micológico de Europa.

El Jardín está ubicado en la aldea de Zagrilla, término municipal de Priego de Córdoba y cuenta con una superficie aproximada de 14.000 m2.  

El Jardín Micológico se crea sobre la base de los últimos conocimientos surgidos en torno a la comunidad fúngica del monte mediterráneo andaluz. Este jardín es la confirmación de que Andalucía es la región europea más rica y diversa en lo que a especies de hongos se refiere, y que éstos son indispensables para el funcionamiento del monte mediterráneo, considerándose el recurso silvestre que más interés despierta en la sociedad por su gran potencial socioeconómico.

El jardín se integrará en la Red de Jardines Botánicos en Espacios Naturales, dentro de la cual tendrá encomendados los objetivos de promover el conocimiento de la micología, fomentar la actividad micológica y el micoturismo, desarrollar campañas de educación ambiental, y contribuir a la conservación del recurso micológico andaluz. 



INSTALACIONES DEL JARDÍN MICOLÓGICO
  • Zona de exposición
  • Edificio o Centro Andaluz de Micología 
    • Módulo de uso público: 
      • Sala de exposición dotada de paneles expositivos y elementos interpretativos novedosos, destinados a dar a conocer las especies de hongos más relevantes en Andalucía, sus ciclos biológicos y su integración en nuestros ecosistemas. 
      • Sala microclimática de setas en vivo con 156 m2 de exposición, donde se podrá observar una amplia gama de setas bajo un microclma adaptado a las condiciones necesarias para la fructifcación de los hongos. 
      • Sala de audiovisuales, dotada de todos los medios para la realización de congresos, conferencias, jornadas, etc.; con una capacidad para 150 personas. 
      • Taller de educación ambiental donde se impartirán prácticas de microscopía como introducción al estudio de los hongos. 
    • Módulo técnico:
      • Biblioteca y sala de reuniones que ofrecerá un servicio de documentación, consulta y estudio para los profesionales de la micología.
      • Herbario micológico JA-CUSSTA que alberga una colección de 7.490 muestras pertenecientes a 1.546 especies diferentes de hongos.
    • Módulo de producción:
      • Área de preparación de troncos. En la cual se prepararán troncos de chopos, álamos, nogales, sauces, moreras, robles y encinas en los que se inoculará e incubará el micelio de varias especies de hongos.
      • Planta de producción de hongos que abastecerá a la sala microclimática de setas en vivo y a la zona de exposición del Jardín Micológico.
  • Instalaciones auxiliares: aparcamientos, recepción, administración, aseos, almacenes, vestuarios, etc.

El Jardín Micológico permitirá:
  • La ejecución de proyectos de conservación e investigación aplicada sobre las setas y trufas de Andalucía
  • La divulgación de la importancia de los hongos andaluces respecto al resto de Europa
  • El desarrollo de programas que informen sobre la necesidad de conseguir un uso sostenible de este recurso
  • La realización de campañas y programas de educación ambiental y micoturismo para favorecer los objetivos anteriores.
Más info.

lunes, 20 de diciembre de 2010

ECOPARQUES

Es una iniciativa de la provincia de Jaén, en la que se pretende reconvertir una zona verde de los municipios que cuentan con Agenda 21 en un Ecoparque, mediante la dotación de servicios y equipamientos que contribuyan a la sostenibilidad de la zona.
Se define el Ecoparque como "un espacio demostrativo de buenas prácticas ambientales de gestión, que ofrece un entorno didáctico y sensibilizador, que invita a adquirir hábitos saludables y contribuye al mantenimiento y conservación de la biodiversidad y los recursos naturales”.

Los ecoparques se enmarcan en varios subámbitos:

- Biodiversidad: favorece la conservación y puesta en valor de la biodiversidad urbana, tanto por la implantación de especies vegetales de clima mediterráneo como por la instalación de elementos para el mantenimiento y la diversificación de la fauna urbana a través de cajas nido, comederos, beberos y refugios.

- Residuos: instalación de papeleras separadoras para fomentar el reciclaje.

- Divulgación: a través de paneles de información y sensibilización sobre hábitos sostenibles y saludables.


INSTRUMENTOS TÉCNICOS UTILIZADOS:
- Técnicas de ajardinamiento orientadas al bajo consumo de agua como la xerojardinería o tecnojardinería
- Elementos instalados en el ecoparque como son: papeleras, sistemas de riego eficiente, acolchados, composteras, plantas y demás elementos que se estime oportuno incluir en el ecoparque
- Paneles informativos sobre la transformación que ha experimentado la zona verde hacia la sostenibilidad
- Paneles explicativos sobre valores particulares de cada una de las zonas, ya sean paisajísticos, faunísticos, florísticos o de cualquier otra particularidad a destacar en la zona.

Info de http://www.ecourbano.es/

domingo, 19 de diciembre de 2010

Las fiestas navideñas de Greenpeace

En la web de Greenpeace nos proponen algunos consejos de cara a las próximas fiestas, para intentar que nuestro consumo sea lo más respetuoso posible con el medio ambiente:

[01] Los alimentos, cuanto más cercanos, mejor, menos transporte y menos emisiones de CO2. Además, así apoyas a los productores locales.

[02] Apuesta por el producto fresco, natural y de temporada. Y si puedes, ecológico.

[03] Evita los productos elaborados y sobreenvasados y llévate todo lo que puedas a granel.

[04] Reduce el consumo de carne y pescado y apuesta por menús ricos en verduras, legumbres y frutas.

[05] Si quieres introducir carne en tu comida, ¿por qué no sorprendes a tus comensales con carne ecológica? Busca el etiquetado de certificación de tu comunidad autónoma.

[06] ¿Un poco de pescado? ¡Ojo! Que no esté en la
Lista roja de Greenpeace. Mejor salvaje que de acuicultura y que haya sido pescado con métodos selectivos. Rechaza los inmaduros y aprovéchalo bien. Pregunta a tu pescadero y que te informe.

[07] ¿Marisco? ¡Cuidado con los langostinos! Su pesca salvaje afecta a otras muchas especies que son descartadas y el de acuicultura devasta los manglares. Evítalo.

[08] ¡Ningún producto transgénico en nuestras comidas! Utiliza nuestra
Guía roja y verde para poder evitarlos.

[09] Puedes llevar bolsa de tela o carrito para tus compras. Así no tienes que utilizar bolsas de plástico.

[10] ¡Ay, las uvas! No se nos pueden olvidar que hay que empezar bien el año. Pero que sean a granel, sin empaquetado, y cultivadas lo más cerca posible.

viernes, 17 de diciembre de 2010

Os presento a un pequeño atleta

La palabra anfibio deriva del latín y significa criatura de doble vida, en referencia a la facultad que tienen estos animales para vivir tanto en medios acuáticos como en medios terrestres.

El grupo zoológico de los anfibios está formado por los:
   - urodelos: tritones y salamandras
- anuros: ranas y sapos
- ápodos o cecilias: éstos últimos no están presentes en Europa.

Los anfibios nunca han dejado indiferentes al ser humano: han sido venerados por las religiones, han formado parte de leyendas y supersticiones, han causado asombro y temor, han sido perseguidos y comidos y han servido de inspiración a pintores y literatos.

Pero centrándonos en las ranas y los sapos, a lo largo de la Historia, han estado muy presentes en la cultura.
Recordemos por ejemplo, en el Antiguo Egipto, donde la rana simbolizaba la resurrección, y la metamorfosis un renacer a una nueva vida. La diosa Heket se representaba con cabeza de rana y se creía que ayudaba a las parturientas y concedía longevidad e inmortalidad.
El símbolo jeroglífico del número cien mil era el renacuajo.

En la cultura Mesopotámica, la rana también representaba la fertilidad.
Los Mayas veneraban a la rana, como consorte del dios de la lluvia. También era símbolo de fertilidad y nacimiento.
Para los Aztecas, era el dios de la lluvia.

En la biblia, las ranas aparecen vinculadas a los conflictos entre lo divino y lo terrenal. Por ejemplo, Moisés amenazó al faraón de Egipto con enviarle una plaga de ranas.
Según la biblia, las ranas y sapos son animales impuros y soeces, se consideraban como símbolo diabólico y también de los herejes.

Es de sobra conocida la relación que siempre han tenido las ranas y sapos con la brujería, donde hechiceros y brujas preparaban brebajes mientras recitaban sus diabólicas invocaciones.


También las ranas han servido de inspiración para gran cantidad de historias y cuentos.
¿Quién no recuerda el cuento en el que una hermosa dama encuentra a un sapo que al ser besado se transforma en un bello príncipe?



Resulta muy curioso encontrar en el campo algunos ejemplares de especies que están amenazadas debido a la destrucción y contaminación de sus hábitat, sobre todo de los ecosistemas acuáticos.

Es el caso de este diminuto ejemplar de Ranita Meridional (Hyla meridionalis), de un color verde intenso, con unas características líneas negras y de un reducido tamaño, unos 4 cm.
En los dedos poseen unas ventosas adhesivas que les ayudan a trepar facilmente por la vegetación.
Los caprichos de la evolución han dotado a este ser minúsculo de una agilidad increible, con unas potentes patas que le permiten dar saltos y ponerse a salvo de posibles depredadores.
Hay que prestar mucha atención para verlo, porque entre su reducido tamaño y su perfecto camuflaje es prácticamente imposible distinguirlo.
Por eso me siento afortunada de haber visto a esta entrañable ranita y que gracias a las nuevas tecnologías puedo compartirla con vosotros/as.

jueves, 16 de diciembre de 2010

III CONCURSO PROVINCIAL DE FOTOGRAFIA "CONSUMO Y MEDIO AMBIENTE"

Un año más FACUA Códoba organiza con la colaboráción de la Diputación de Córdoba el Concurso Provincial de Fotografía CONSUMO Y MEDIO AMBIENTE.



Las fotografías participantes deberán reflejar uno o varios de los beneficios que nos aporta el consumo responsable en el medio ambiente (alimentos, materias primas, reciclado, paisajes, gentes, biodiversidad, etc.) o bien podrán mostrar las amenazas y peligros que el medio ambiente soporta con un consumo irresponsable (incendios, consumo irracional de los recursos, contaminación…).

Los participantes serán estudiantes de 13 a 18 años y el plazo de entrega finaliza el 15 de febrero de 2011. Puedes consultar las bases del concurso AQUÍ.

Los concursos de fotografía con temática ambiental son un buen ejemplo de divulgación y concienciación de los problemas ambientales que nos rodean así como de la importancia y valor de conservar los ecosistemas y preservar la biodiversidad. Es muy cierto el dicho ese de que "una imagen vale más que mil palabras", especialmente en el caso del Medio Ambiente. Porque no es lo mismo ver con tus propios ojos el desastre ambiental causado por un incendio o un vertido a leerlo o escucharlo, hay un mundo de diferencia entre las dos cosas.

martes, 14 de diciembre de 2010

Portal Andaluz de Cambio Climático


Es un portal temático de la Junta de Andalucía para divulgar la problemática del cambio climático a la ciudadanía en general y las medidas destinadas a reducir las emisiones de GEI, en cumplimiento del Plan Andaluz de Acción por el Clima (PAAC) 2007-2012.

En este portal puedes leer todas las noticias ambientales relacionadas con cambio climático, puedes acceder a un completo glosario sobre el tema, conocer los efectos del cambio climático en Andalucía y una serie de propuestas educativas para los centros educativos, así como toda una amplia gama de guías de buenas prácticas para diversos ámbitos empresariales y profesionales.

Es más que recomendable visitar las secciones de preguntas frecuentes y ¿Qué es el cambio climático?

Otro de los aspectos interesantes del portal es la sección de enlaces, donde hay un listado muy completo de webs y blog medioambientales.

Accede al portal desde AQUÍ.


sábado, 11 de diciembre de 2010

Rutas educativas. Convocatoria año 2011

 
Descripción

Este programa forma parte de una línea básica de actuación consistente en la utilización de los recursos del medio natural por parte de los centros educativos de la Comunidad Autónoma Andaluza. Entre estos recursos destacan por su importancia los centros de educación ambiental existentes en los espacios naturales de Andalucía. Instalaciones permanentes gestionadas por equipos profesionales, que ofrecen una variedad de programas de Educación Ambiental adaptados a las distintas etapas del Sistema Educativo.

Los programas educativos en Centros de Educación Ambiental tienen un importante papel como enriquecimiento pedagógico del trabajo dentro y fuera del aula, debido a la naturaleza y la diversidad de las situaciones y vivencias que en ellos concurren, y cooperan en los procesos de motivación y dinamización para el tratamiento cada vez más sistemático e integrado de la Educación Ambiental en el sistema educativo.

Se toma como punto de referencia el desarrollo de una serie de actividades educativas en Centros de Educación Ambiental de Andalucía y el establecimiento de relaciones entre estas y el trabajo en el aula y en el centro educativo.

Para el aprovechamiento de esta experiencia se establece una formación específica para el profesorado acompañante de manera que, de acuerdo con la autonomía de los centros y las finalidades educativas señaladas en el Proyecto de Centro, pueda ofrecer respuestas a las necesidades específicas del alumnado.

Objetivos

Tomar conciencia de la situación ambiental actual y de las posibilidades de intervención desde los centros docentes.

Potenciar la adopción de actitudes, valores y prácticas proambientales, que favorezcan la conservación del entorno y posibiliten la extensión de
estilos de vida sostenibles, mediante un uso racional y solidario de los recursos.
 
Desarrollo del Programa

Consta de cuatro fases de desarrollo:
  • Preparación con los coordinadores y coordinadoras de los equipos educativos de los diferentes Centros de Educación Ambiental (CEA) participantes.
  • Actividad Formativa. Para establecer una continuidad entre las actividades que se realicen en los Centros de Educación Ambiental y las que tienen lugar en los Centros Escolares. El profesorado participará en dos sesiones de trabajo: una jornada completa, previa a la estancia, en el Centro de Educación Ambiental asignado y otra de media jornada, posterior a la estancia, en un Centro de la provincia.
  • Actividades con el alumnado. Los grupos desarrollan actividades de Educación Ambiental previas, durante y posteriores a su estancia en los Centros de Educación Ambiental.
  • Evaluación del programa desarrollado. Se evalúan todas las fases del programa, así como los aspectos más generales que afecten a su funcionamiento y desarrollo, y participan los equipos educativos de los Centros de Educación Ambiental, el alumnado, el profesorado y las administraciones implicadas.
     
Se ofertan dos modalidades de participación:
  • Modalidad A. Rutas de un día. Alumnos y alumnas preferentemente de Educación Infantil, primer ciclo de Educación Primaria y Educación Especial.
  • Modalidad B. Rutas de tres días. Alumnos y alumnas preferentemente a partir del segundo ciclo de Educación Primaria.
     

    En ambos casos los grupos son de 24 alumnos y alumnas acompañados por dos profesores y profesoras del centro, en turnos de primavera y de otoño que comparten dos grupos de distinto centro.

     
Materiales y recursos

Para el trabajo previo en el aula, los centros dispondrán de un material específico para la ruta asignada, así como material diverso proporcionado por los Centros de Educación Ambiental.
 
Inscripción

Las inscripciones se realizarán a través del sistema de gestión de centros dependientes de la Consejería de Educación “Séneca”, www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/.
La inscripción en el programa se realizará en función de los requisitos recogidos en la Orden de 18 de octubre de 2010 por la que se convoca el programa "Rutas Educativas por Andalucía" para el año 2011.
 
Información

Consejería de Educación
Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa.
programaseducativos.ced@juntadeandalucia.es

jueves, 9 de diciembre de 2010

¿Ecología o ecologismo?

Muchas veces se confunden algunos términos relativos al medio ambiente, como es el caso del concepto ecología y ecologismo. ¿Es lo mismo? ¿Están relacionados ambos conceptos?
A continuación, vamos a tratar de resolver estas cuestiones.


ECOLOGÍA:  es la ciencia que analiza las relaciones existentes entre los seres vivos y las que establecen con su medio ambiente, considerando componentes tanto bióticos como abióticos. Su nivel de organización es el ecosistema, y su ámbito, la biosfera.

El término fue creado en 1866 por el biólogo alemán Ernst H. Haeckel.

Es una ciencia que ha asimilado e integrado los conocimientos de diversas especialidades, sobre todo vinculadas con la naturaleza, y se ha consolidado como una disciplina independiente,  con una terminología propia.
En sociología, el término ecología se refiere a la ciencia que analiza la relación entre los grupos humanos y su ambiente físico y social.

Los y las especialistas en esta ciencia se denominan ecólogos o ecólogas.



ECOLOGISMO: se refiere al movimiento sociopolítico que propugna la defensa de la naturaleza y del ser humano en ella.

Un o una ecologista es aquella persona que defiende la necesidad de preservar la naturaleza y protegerla de los impactos provocados por las sociedades humanas modernas.


lunes, 6 de diciembre de 2010

¿Qué es eso de los peces pasto?

Se denomina "peces pasto" a especies muy prolíficas como el alburno o el pez sol (especies foráneas) que sirven de base alimentaria para otras especies de fuerte carácter predador, como el lucio o el bass.

Se tiene constancia de la introducción de especies denominadas peces pasto en varios embalses andaluces. Estas introducciones son realizadas por los pescadores, sin ningún conocimiento de ecología ni de medio ambiente, con la única intención de mantener una elevada densidad de especies pescables.
No son conscientes de los gravísimos impactos negativos que esta práctica representa en los ecosistemas. No tienen en cuenta:
  • su elevado potencial invasivo
  • producen una elevada predación sobre especies autóctonas
  • alteran el medio
  • compiten por el alimento o por los lugares de puesta
  • son vectores de transmisión de enfermedades para las especies autóctonas
La Ley 8/2003, de la flora y fauna silvestres, considera infracción muy grave la suelta de especies no autóctonas susceptibles de pesca continental sin autorización, con multas de 4.001 a 53.500 euros.

Además, la aparición de nuevas especies introducidas con el objeto de su pesca, no supondrán en ningún caso su declaración como especie pescable, correspondiendo a la Administración su control y erradicación.

Especies autóctonas de nuestra geografía, que son más pequeñas y adaptadas a ecosistemas lagunares o de ribera son depredados masivamente por las especies foráneas introducidas. En Andalucía el fartet y el cangrejo autóctono se encuentran en la categoría "en peligro de extinción", principalmente por esta causa.


La introducción de especies exóticas en los ecosistemas no suponen un aumento en la diversidad, sino todo lo contrario. Es básico la sensibilización y la educación ambiental dirigida a las personas que habitualmente se dedican a la pesca para mantener nuestros ecosistemas en un buen estado de conservación.


domingo, 5 de diciembre de 2010

Fuentes de Agua, Fuentes de Vida


Existen en nuestros pueblos elementos patrimoniales de elevado valor ambiental que históricamente han tenido una gran importancia.
Hablamos de las fuentes. Tradicionalmente se han utilizado para consumo humano y también como abrevadero para el ganado y las caballerías. Es por este motivo que la mayoría de las fuentes se sitúan en caminos y descansaderos de vías pecuarias.


Actualmente, la mayoría de acuíferos están contaminados por nitratos y el agua que vierten las fuentes no es potable. Podemos leer el texto: "Agua no controlada sanitariamente".
Además, se han construido tal cantidad de pozos ilegales sobre los acuíferos que algunas fuentes hace tiempo que no echan ni una sola gota de agua.

Pero es tal la importancia ambiental de estos enclaves que se están desarrollando diversas actuaciones para recuperar los acuíferos. Las fuentes proporcionan un punto de agua en el que muchas especies pueden beber y/o desarrollar parte de su ciclo vital (por ejemplo los renacuajos o las larvas de insectos).
La presencia de agua implica que exista una vegetación asociada y ésta a su vez proporciona alimento y refugio a la fauna.
El desagüe del agua vertida por las fuentes, en muchos casos se aprovecha para regar las huertas y también para alimentar a los arroyos y ríos, siguiendo así el ciclo del agua. 


Hay que apostar por conservar y preservar estos enclaves y elementos patrimoniales de tan elevado valor cultural y medio ambiental.

martes, 30 de noviembre de 2010

El vidrio puede tener muchas vidas

El vidrio no es  basura, se puede reciclar infinitas veces sin perder calidad. Además, al reciclar el vidrio se obtienen múltiples ventajas y beneficios para el medio ambiente en general:
  •  Se ahorra energía: con la energía que ahorra el reciclaje de una botella se podría mantener encendida una bombilla de 100 watios durante 4 horas. El vidrio reciclado se funde a menor temperatura, por lo que se utiliza menos energía.
  • Se ahorran materias primas: reciclando 3.000 botellas se ahorra una tonelada de materias primas.
  • Se reducen residuos que van a parar a vertederos: 3.000 botellas recicladas son 1.000 kilos menos de basura.
  • Se reduce la contaminación del aire en un 20 %, al quemar menos combustible para la fabricación de envases.


Spot publicitario de una campaña de reciclaje de vidrio.

Enlaces de interés sobre campañas de reciclaje de vidrio y material didáctico para educación ambiental:



lunes, 29 de noviembre de 2010

Educación Ambiental con aves


La gran diversidad de aves que existen, tanto en formas y colores como en etología, alimentación y hábitats en los que viven hacen de este grupo zoológico un recurso educativo muy utilizado en Educación Ambiental. Pero no hablamos sólo de enseñar Medio Ambiente a través de las Aves sino que se puede aprender prácticamente cualquier materia con ellas: lengua, matemáticas o dibujo.

Un ejemplo de esto lo tenemos en el Programa de Educación Ambiental EducAves. Puedes acceder a más información  y material didáctico sobre este programa en la Fundación Migres.

Con motivo del 125 aniversario del nacimiento de Blas Infante, la Junta de Andalucía está divulgando entre los escolares la Plegaria del Pájaro, una réplica del manifiesto de compromiso ambiental que el padre de la patria andaluza publicó en 1924 en Isla Cristina (Huelva).



Niño:

Tú, que algunas veces me martirizas, mírame bien.
Yo soy el protector más importante de la agricultura.
Yo enseñé a los hombres el arte de la cestería, mostrándole mi nido.
Te he sugerido la idea de volar como yo, y has construido dirigibles y aeroplanos.
La inmensa variedad de mis nidos, te ha sugerido multitud de ideas.
No me hagas morir para lucirme vanidosamente en tu sombrero.
Yo destruyo por millares los insectos que constituyen las plagas de las legumbres, los cereales y las frutas, que son tus mejores alimentos.
No me hagas víctima inocente en tu deporte de caza.
Yo distraigo con mi dulce y armonioso canto tus horas de fastidio.
No destruyas mi nido, que es el santo hogar de mis pequeños hijos.
Si eres bueno, como creo, no me tengas preso entre
alambres, no me hagas mal y andaré más cerca de ti.

Blas Infante. 1924  

domingo, 28 de noviembre de 2010

2010. Año Internacional de la Biodiversidad


El año 2010 ha sido declarado por las Naciones Unidas como Año Internacional de la Diversidad Biológica con la finalidad de concienciarnos ante la pérdida constante de biodiversidad en el planeta. No es para menos, teniendo en cuenta que la biodiversidad nos proporciona alimentos, medicamentos, genera empleo, es un reclamo turístico, es fuente de innovación y proporciona gran cantidad de recursos y materias primas.

El ritmo de extinción es tan elevado en la actualidad debido a la acción humana sobre el planeta: destrucción de hábitats, contaminación, infraestructuras, introducción de especies foráneas, agricultura y ganadería intensiva, sobreexplotación de los recursos,... miles de acciones que provocan la desaparición de entre 10.000 y 50.000 especies a nivel global cada año.

¿Estamos a tiempo de parar la sexta extinción?

La Fundación Biodiversidad está haciendo un maravilloso trabajo en difusión de valores para la preservación de la biodiversidad. Un buen ejemplo de educación ambiental son los miniprogramas diarios que se emiten en televisión llamado Biodiario y diversos vídeos promocionales como el siguiente:


sábado, 27 de noviembre de 2010

El recuerdo de Félix


Se han cumplido 30 años de la muerte del gran Félix Rodríguez de la Fuente y es un buen momento para recordar su trabajo.
Somos muchas, las personas que hemos desfrutado de maravillosas imágenes que Félix quiso compartir con el resto de la humanidad a través de sus documentales.

Eran otros tiempos, y mucho ha cambiado la tecnología desde entonces pero es de destacar la calidad de las imágenes que forman parte del legado de Félix.

Mucho hizo Félix por la conservación de la biodiversidad en nuestro país y por tanto debemos agracederle su labor en favor del medio ambiente y de la sensibilización ambiental.

Os dejo aquí un video en homenaje a este gran hombre, creado por la Fundación Félix Rodríguez de la Fuente.


 

"El hombre es un poema tejido con la niebla del amanecer, con el color de las flores, con el canto de los pájaros, con el aullido del lobo y el rugido del león."
Félix Rodríguez de la Fuente